Éducation et Apprentissage de la petite enfance

Lauréats :

Mme Karla Grobb,
M. Doug Hemmerling,
Mme Laurie‑Anne Regula
Gonzaga Middle School
Manitoba Catholic Schools

L’équipe enseignante du programme de soutien aux élèves et aux finissants, composée de Karla Grobb, Doug Hemmerling et Laurie‑Anne Regula, travaille de concert pour fournir aux élèves un soutien global à long terme. En s’appuyant sur le modèle du Cercle du courage®, l’équipe conçoit des plans de développement socioémotionnel, procède à des suivis périodiques et fournit des services de counseling de première ligne. Au sein de cette école du centre-ville accueillant des élèves de la 6e à la 8e année, leur programme soutient tant les élèves actuels que d’anciens élèves maintenant au secondaire ou dans un établissement postsecondaire, en leur offrant un accompagnement en soirée et tout au long de l’été. Mme Regula, enseignante principale à Gonzaga, propose des routines quotidiennes d’autorégulation et dirige un programme de tutorat après l’école où même d’anciens élèves peuvent obtenir de l’aide en mathématiques, en littératie et en préparation aux examens. Mme Grobb, spécialiste en interventions, applique une approche à paliers d’intervention afin d’assurer que les besoins comportementaux des élèves, leurs difficultés familiales et leurs obstacles à l’apprentissage soient reconnus et pris en compte. M. Hemmerling, directeur du soutien aux finissants, maintient le contact avec plus de 100 anciens élèves dans 15 écoles secondaires pour assurer la continuité des services de soutien. Ses responsabilités couvrent le mentorat, la gestion de cas, la défense des droits et la création de relations solides et collaboratives avec plusieurs divisions scolaires, organismes et partenaires communautaires. L’équipe contribue également à renforcer les liens des élèves avec leurs cultures, leurs histoires et leurs identités en leur proposant des activités culturelles et des ressources adaptées aux Autochtones, aux nouveaux arrivants et aux personnes de différentes religions. Les retombées du travail de l’équipe enseignante auprès des élèves sont évidentes : une assiduité accrue, une amélioration des résultats scolaires et une plus grande confiance afin de bâtir un avenir prometteur.

Lauréate :

Mme Leanne Chornoby
Stevenson Island School
Division scolaire Frontier

Leanne Chornoby a consacré plus de 30 ans à l’enseignement des élèves au cycle primaire dans une région éloignée du nord du Manitoba, accessible uniquement par avion. Sa carrière a commencé dans une école d’une Première Nation à Garden Hill et, depuis 2013, elle se poursuit à la Stevenson Island School. Connue pour sa patience, sa bienveillance et ses attentes élevées, Mme Chornoby crée un environnement de classe, de la prématernelle à la 5e année, dans lequel chaque élève se sent valorisé et compétent. Elle fournit un soutien individualisé aux élèves qui ont des besoins particuliers ou complexes afin de favoriser leur réussite de manière concrète. Un exemple récent concerne son intervention auprès d’un élève autiste non verbal, dont la confiance et la participation en classe se sont considérablement accrues grâce à son encadrement. Mme Chornoby s’engage à favoriser la réussite des élèves dans toutes les matières. Ses élèves progressent en lecture, en écriture et à l’oral. Ils relèvent des défis en mathématiques, plongent dans la découverte scientifique et apprennent à être plus bienveillants et plus responsables comme membres de la communauté. Promotrice du bien‑être des élèves, Mme Chornoby encourage l’activité physique, les choix sains et la fierté tirée des réussites sportives. Son influence s’étend au-delà de sa classe. Elle se porte bénévole comme entraîneuse, encadre d’autres enseignants et contribue à des initiatives curriculaires à l’échelle de la division scolaire. Mme Chornoby joue également un rôle clé dans la création d’un milieu scolaire sain. Les visiteurs sont souvent impressionnés par la culture chaleureuse et accueillante : des rires qui résonnent dans les couloirs, une cour d’école qui grouille d’activité à la récréation, et un fort sentiment d’appartenance partagé par tous. L’engagement de longue date de Mme Chornoby envers l’éducation et la communauté a profondément et durablement marqué des générations d’élèves.

Lauréat :

M. Kurt Hangle
Exchange Met School
Division scolaire de Seven Oaks

Kurt Hangle s’est joint à l’Exchange Met School comme enseignant-conseiller il y a plus de quatre ans, avec près de deux décennies d’expérience en enseignement des arts industriels. Dans son rôle actuel, il enseigne au même groupe d’élèves pendant les quatre années du secondaire. Cela lui permet de nouer des liens solides avec ces élèves tout en soutenant leurs intérêts, leurs forces et leurs objectifs. Au moyen de stages et de l’apprentissage axé sur des projets, il appuie les élèves dans l’atteinte des résultats d’apprentissage des programmes d’études, tout en les encourageant à développer leurs propres talents. M. Hangle établit aussi d’importants liens avec la communauté, notamment un partenariat avec North Forge qui permet aux élèves de s’adonner à la conception et à la fabrication en utilisant des outils et des technologies de niveau professionnel. Son encadrement a permis la réalisation de projets scolaires majeurs, dont un abri chauffé pour le sentier riverain de La Fourche et six rampes d’accès, en partenariat avec la Ville de Winnipeg. Son amour du plein air et de l’apprentissage inspiré par la terre se manifeste durant les excursions en canot de plusieurs jours qu’il dirige sur la boucle du lac Stewart, ainsi que par son engagement au programme de crédits culturels. Dans ce cadre, les élèves apprennent des compétences pratiques, dont la pêche, le dépeçage d’un chevreuil, le travail du cuir et la cuisine en plein air. Au sein du groupe de leadership étudiant, M. Hangle insuffle un enthousiasme contagieux et apporte un soutien constant aux activités organisées par les élèves, dont des collectes de fonds, des semaines de l’esprit scolaire et des événements à l’échelle de l’école. Dans ses rôles d’enseignant, de modèle et de mentor, M. Hangle aide les élèves à devenir de jeunes gens dotés de la résilience et de la lucidité nécessaires pour aborder l’avenir avec confiance et détermination.

Lauréate :

Mme Dawn Knight
Pembina Trails Collegiate
Division scolaire Pembina Trails

Dawn Knight enseigne les arts visuels depuis plus de 26 ans et fait figure de référence dans son domaine. Elle mise sur la création artistique pour développer l’empathie, soutenir la justice sociale et offrir des expériences d’apprentissage pertinentes. Guidée par les principes d’appartenance et d’inclusion, Mme Knight crée un milieu d’apprentissage où des élèves de divers horizons, avec un large éventail de capacités cognitives et physiques, se sentent valorisés. Elle choisit soigneusement des œuvres artistiques qui mettent en valeur les identités des élèves, stimulent leur curiosité et les invitent à un dialogue ouvert. Elle enseigne la littératie visuelle et la pensée critique, tout en aidant les élèves à approfondir leur connaissance de soi et leur compréhension du monde qui les entoure. Dans ses cours d’arts visuels au secondaire, Mme Knight renforce la créativité, la confiance et les compétences des élèves en misant sur l’exploration, la prise de risques et l’apprentissage par le processus créatif. Elle gère aussi un programme de personnes ambassadrices des arts qui renforce le leadership des élèves, et elle dirige de grands projets et installations artistiques communautaires qui renforcent les communautés scolaires. Mme Knight partage sa passion avec le personnel éducateur partout au Manitoba. Elle a animé plus de 150 ateliers de perfectionnement professionnel et a contribué à plusieurs ressources en éducation artistique, dont les ressources pédagogiques Art vivant et Résilience de Mentoring Artists for Women’s Art (MAWA), ainsi que le cadre manitobain des apprentissages en arts visuels de la 9e à la 12e année. Elle joue aussi un rôle de premier plan au sein de la Manitoba Association for Art Education, où elle œuvre à améliorer l’éducation en arts visuels dans toute la province. Mme Knight montre que l’art n’est pas seulement une forme d’expression, mais aussi une force qui favorise l’établissement de liens, la compréhension et le changement.

Lauréate :

Mme  Riley Paull
Stevenson School
Division scolaire de St. James–Assiniboia

À sa première année d’enseignement, Riley Paull a déjà su gagner le respect des familles et de ses collègues grâce à une bienveillance authentique et à un professionnalisme constant. Enseignante en 1re et 2e années, elle propose différentes activités de démarrage en douceur pour aider les élèves à amorcer la journée et à gérer leurs émotions. Grâce à des routines dirigées par les élèves et à ses consignes verbales calmes, les élèves apprennent à maîtriser leurs émotions avec de plus en plus d’autonomie. Mme Paull possède une aptitude innée à reconnaître les besoins de chaque élève et elle collabore étroitement avec ses collègues, le personnel en travail social et les familles afin de veiller à ce que chaque élève reçoive le soutien approprié. Sa salle de classe est un milieu chaleureux et accueillant où même les enfants les plus anxieux deviennent engagés et confiants. Elle propose des activités pratiques et multimodales qui permettent à tous les élèves d’apprendre ensemble et de progresser de façon constante. Elle s’engage à améliorer sa pratique et cherche régulièrement des occasions de perfectionnement professionnel. Son travail s’appuie sur des approches fondées sur la recherche et sur des données sur les élèves. Elle enseigne la littératie de façon transdisciplinaire et elle propose des stratégies concrètes qui aident les élèves à surmonter des schémas de pensée négatifs. Mme Paull joue un rôle positif au sein de la communauté scolaire. Sa bienveillance, sa curiosité et son empathie envers les élèves et le personnel rayonnent, tout comme son don naturel pour l’enseignement.

Lauréates :

Mme Danielle Iliffe,
Mme Rachel McKenzie,
Mme Ainsley Richardson,
Mme Erin Weekes
Sansome School
Division scolaire de St. James–Assiniboia

Danielle Iliffe, Rachel McKenzie, Ainsley Richardson et Erin Weekes démontrent ce qui peut être accompli lorsque des éducatrices travaillent ensemble avec créativité, un esprit d’équipe, et un sens partagé de la responsabilité à l’égard de la réussite de chaque élève. Cette équipe d’enseignantes des 2e et 3e années a conçu une initiative de littératie très efficace, fondée sur une évaluation approfondie. Après avoir procédé au dépistage de leurs élèves, les quatre enseignantes se sont réunies pour examiner les résultats, cerner les besoins des élèves et créer des regroupements interclasses flexibles afin d’offrir un soutien ciblé en littératie. Elles ont travaillé de près avec l’enseignante responsable du soutien en littératie de l’école pour planifier les leçons et ajouter des activités d’enrichissement pour les élèves plus avancés. Tout au long de l’année, l’équipe surveille les progrès des élèves et remanie les groupes au besoin. Ensemble, ces enseignantes s’assurent que chaque élève reçoive l’attention nécessaire et que les interventions soient opportunes et efficaces. Au-delà de la littératie, l’équipe a conçu des centres de découverte stimulants, des défis quotidiens de résolution de problèmes et des expériences d’apprentissage interdisciplinaire concrètes. Une unité marquante en sciences humaines et en sciences de la nature a convié les élèves à un « voyage autour du monde », qui leur a permis d’explorer les architectures, les reliefs, l’alimentation et les traditions. Pour enrichir les discussions en classe, l’équipe invite régulièrement des membres des familles et de la communauté à venir partager leur culture et leurs perspectives. Les activités d’apprentissage interclasses de l’équipe rassemblent les élèves, leur permettent de nouer de nouvelles amitiés et facilitent leur transition vers l’année scolaire suivante. Le travail de Mmes Iliffe, McKenzie, Richardson et Weekes a inspiré leurs collègues et renforcé la culture de collaboration et d’innovation dans toute l’école.

Lauréate :

Mme Barbara Reimer
MITT Adult Learning Centres
Manitoba Institute of Trades and Technology

À titre de directrice de l’enseignement, Barbara Reimer a transformé les centres d’apprentissage pour adultes du MITT en milieux inclusifs, accessibles et innovants où les apprenants adultes peuvent s’épanouir. En 2021, elle a rassemblé six centres indépendants pour former un seul réseau centré sur les apprenants. Guidée par son souci d’équité et d’accessibilité, elle a collaboré avec le personnel pour repenser une communauté d’apprentissage qui répond le mieux possible aux besoins des adultes. Le modèle HyFlex a été adopté, permettant aux apprenants de tout le Manitoba de participer en personne ou en ligne, en direct ou au moment qui leur convient. Cette souplesse aide les adultes à concilier leurs études avec leur travail et leurs responsabilités familiales. Mme Reimer a aussi contribué à la mise sur pied de programmes-passerelles axés sur les carrières, notamment en soutien administratif et en services de santé. Ces programmes permettent aux apprenants d’obtenir des crédits du secondaire et  la reconnaissance de leurs acquis en vue d’études postsecondaires au MITT, accélérant leur cheminement de formation. Mme Reimer encourage le personnel à explorer de nouvelles idées pour améliorer l’enseignement et stimuler la participation. Sous sa direction, de nouvelles initiatives ont été mises en œuvre, dont des « mardis technos » pour le personnel, des pratiques de classe inversée et une simplification des processus d’inscription et d’admission. Pour réduire les obstacles socioéconomiques, Mme Reimer a élargi les mécanismes de soutien, comme les déjeuners « Healthy Start », l’aide au transport et des partenariats qui mettent les apprenants en lien avec des ressources en santé mentale, des programmes de sécurité alimentaire et des services d’orientation professionnelle. Elle a mis sur pied de nouveaux rôles, notamment ceux d’Aîné en résidence, de conseiller en orientation scolaire et professionnelle, ainsi que de spécialiste en soutien et en rétention, afin de mieux accompagner les apprenants. Le leadership collaboratif de Mme Reimer et son engagement envers l’excellence lui ont permis d’établir une communauté d’apprentissage qui cultive l’espoir et soutient les adultes dans la préparation du prochain chapitre de leur vie.

Lauréats :

M. Paul Augst,
M. Joshua Hogan
Ruth Hooker School et Robert Smith Elementary
Division scolaire Lord Selkirk

Paul Augst et Joshua Hogan contribuent de façon décisive à améliorer l’accès des élèves à des aliments nutritifs dans les écoles de la Division scolaire Lord Selkirk. À titre de chef principal, M. Hogan établit les grandes orientations culinaires; pour sa part, M. Augst assume un rôle de soutien essentiel pour l’élaboration des menus, la préparation des repas et le fonctionnement de la cuisine au quotidien. Ils ont collaboré à élargir les programmes existants de déjeuner et de collations, de sorte que les élèves de la Ruth Hooker School et de l’école Robert Smith Elementary reçoivent maintenant des dîners chauds et froids sains trois fois par semaine. L’équipe travaille dans une cuisine commerciale mise à sa disposition dans le cadre d’un partenariat avec une église locale. À partir de là, l’équipe élabore des menus équilibrés, adaptés aux enfants et culturellement inclusifs, tout en répondant soigneusement aux besoins alimentaires individuels. Leur travail fait en sorte que plus de 400 élèves reçoivent des repas qui favorisent leur apprentissage, leur participation et leur bien‑être. Le succès de cette initiative repose sur une solide collaboration au sein de la communauté. Le personnel scolaire, le personnel de livraison, des bénévoles de la communauté et des organismes partenaires contribuent à assurer aux élèves un accès à des repas sans obstacle ni stigmatisation. Des élèves du secondaire prennent également part à l’initiative. Ils obtiennent des crédits de bénévolat en aidant à l’organisation et à la livraison, tout en développant leur leadership et des compétences de vie par le soutien aux élèves plus jeunes. Le dévouement de M. Augst et M. Hogan est au centre de cet effort. Leur créativité, leur constance et leur engagement ont contribué à façonner une initiative qui, forte de l’appui de la communauté, renforce la sécurité alimentaire et réunit les gens.