Éducation et Apprentissage de la petite enfance

Cadre de L'APPRENTISSAGE

Programme FRANÇAIS

Principes de l'apprentissage et de l'évaluation à l’école francophone manitobaine

Principes de l’évaluation et de la communication des apprentissages

Les principes de l’évaluation et de la communication des apprentissages

Les principes de l’évaluation et de la communication des apprentissages de l’élève établissent une compréhension commune des conditions nécessaires pour assurer l’équité, la fiabilité, la validité et la transparence dans le jugement et la communication des apprentissages de l’élève.

Il est important de distinguer l’évaluation formative, l’évaluation sommative et la communication des apprentissages de l’élève. Les pratiques d’évaluation formatives sont continuellement intégrées au processus d’apprentissage et considérées comme faisant partie de la conception des expériences d’apprentissage. L’évaluation sommative découle de la collecte et de l’analyse de preuves issues de l’évaluation formative, ce qui est essentiel pour informer les élèves et les parents ou gardiens de la croissance, des besoins et du progrès de l’élève par rapport aux apprentissages visés.

L’évaluation formative guide et soutient l’apprentissage. Une évaluation efficace favorise un apprentissage continu et implique activement l’élève dans le processus. Elle soutient la réflexion de l’élève et renforce ses capacités, tout en contribuant à son pouvoir d’agir. Elle identifie les besoins de l’élève, soutient un cheminement continu dans son apprentissage et informe les stratégies d’enseignement.
L’évaluation sommative est le processus qui consiste à juger la qualité de l’apprentissage de l’élève par rapport aux apprentissages visés ou aux buts d’apprentissage axés sur l’élève, et à attribuer une valeur qui représente la qualité de cet apprentissage.
La communication des apprentissages de l’élève comprend des conversations avec l’élève et avec ses parents ou gardiens, des rencontres dirigées par l’élève ou entre enseignant et parents ou gardiens, ainsi que les bulletins scolaires. Elle vise à fournir une compréhension claire et partagée de la collection de preuves d’apprentissage qui reflètent les forces, la croissance, le progrès et les aspects à améliorer chez l’élève.

L’évaluation et la communication des apprentissages favorisent la croissance et le bien-être des élèves lorsqu’on les inclut en tant que partenaires dans le processus.

L’évaluation et la communication des apprentissages favorisent la croissance et le bien-être des élèves lorsqu’elles sont liées aux apprentissages.

L'évaluation et la communication des apprentissages favorisent la croissance et le bien-être des élèves lorsqu’elles s’appuient sur un ensemble complet et significatif de preuves d'apprentissage.

L'évaluation et la communication des apprentissages favorisent la croissance et le bien-être de l’élève lorsqu’elles reflètent fidèlement ce que l’élève sait, comprend et est capable de faire.

L'évaluation et la communication des apprentissages favorisent la croissance et le bien-être de l’élève lorsqu’elles communiquent clairement l’apprentissage et les prochaines étapes pour guider les apprentissages futurs de l’élève.

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