L’évaluation est fondée sur les apprentissages visés dans les programmes d’études ou sur des buts d’apprentissage axés sur l’élève. Ces apprentissages orientent l’enseignement et sont liés aux expériences d’apprentissage et d’évaluation quotidiennes. L’évaluation ne devrait pas être axée sur la conformité ou l’achèvement, mais viser la qualité de l’apprentissage à travers des expériences significatives, liées aux apprentissages visés, au développement langagier, culturel et identitaire, ainsi qu’aux compétences globales.
L’évaluation doit être une représentation fidèle de la compétence de l’élève par rapport aux apprentissages visés ou aux buts d’apprentissage. Des critères de réussite liés aux apprentissages et qui sont clairs et bien compris par l’élève lui permettent de mieux savoir comment démontrer sa compétence. La communication de l'apprentissage de l’élève devient alors plus significative.
