Les pratiques d’évaluation doivent être liées à des contextes d’apprentissage authentiques. Recueillir et documenter divers processus et produits issus de ces expériences d’apprentissage permettent de fournir un portrait fidèle des acquis de l’élève et représente la façon la plus efficace d’évaluer l’apprentissage. Une documentation complète de l’apprentissage est multimodale et comprend des preuves tirées de conversations avec et entre les élèves, d’observations des élèves en action et d’un ensemble de produits. Cette triangulation des preuves d’apprentissage informe l’évaluation sommative en considérant chaque élément dans le contexte des apprentissages visés. Ensemble, l’élève et l'enseignant examinent les preuves recueillies afin de développer une compréhension partagée du rendement de l’élève. La communication de l'apprentissage de l'élève découle de la gestion et de l’analyse de cette collection complète et significative de preuves.
