Éducation et Apprentissage de la petite enfance

Résultat d’apprentissage général : Développer le sens spatial et le raisonnement proportionnel.

• 11A.M.1. Résoudre des problèmes comportant l’application de taux.
  [L, R, RP, T]

• 11A.M.2. Résoudre des problèmes comportant des schémas à l’échelle à l’aide du raisonnement proportionnel.
  [L, R, RP, T, V]

• 11A.M.3. Démontrer une compréhension des relations entre l’échelle, l’aire, l’aire totale et le volume de figures à deux dimensions et d’objets à trois dimensions semblables.
  [C, L, R, RP, T, V]

Résultat d’apprentissage général : Développer le sens spatial.

• 11A.G.1. Élaborer des preuves comportant les propriétés des angles et des triangles.
  [L, R, T, V]

  L’intention est de limiter le raisonnement déductif à la démonstration directe.

• 11A.G.2. Résoudre des problèmes comportant des propriétés des angles et de triangles.
  [L, RP, T, V]

• 11A.G.3. Résoudre des problèmes comportant la loi du cosinus et la loi des sinus, y compris le cas ambigu.
  [L, R, RP, T]

Résultat d’apprentissage général : Développer le raisonnement logique.

• 11A.L.1. Analyser et prouver des conjectures à l’aide du raisonnement inductif et déductif pour résoudre des problèmes.
  [C, L, R, RP, T]

  L’intention est d’intégrer ce résultat d’apprentissage tout au long du cours.

• 11A.L.2. Analyser des casse-têtes et des jeux comportant le raisonnement spatial à l’aide de stratégies de résolution de problèmes.
  [L, R, RP, T, V]

  L’intention est d’intégrer ce résultat d’apprentissage tout au long du cours à l’aide de glissements, de rotations, de constructions, de déconstructions et de casse-tête et de jeux semblables.

Résultat d’apprentissage général : Développer le raisonnement statistique.

• 11A.S.1. Démontrer une compréhension de distribution normale, y compris :

  • l’écart-type;
  • les cotes Z.

  [L, RP, T, V]

• 11A.S.2. Interpréter des données statistiques, y compris :

  • des intervalles de confiance;
  • des niveaux de confiance;
  • la marge d’erreur.

  [C, L, R, T]

  L’intention est de faire en sorte que ce résultat d’apprentissage privilégie l’interprétation de données plutôt que des calculs statistiques.

Résultat d’apprentissage général : Développer le raisonnement algébrique et graphique à l’aide de l’étude des relations.

• 11A.R.1. Modéliser et résoudre des problèmes comportant des systèmes d’inéquations linéaires à deux inconnues.
  [L, RP, T, V]

• 11A.R.2. Démontrer une compréhension des caractéristiques des fonctions quadratiques, y compris :

  • le sommet;
  • les coordonnées à l’origine;
  • le domaine et l’image;
  • l’axe de symétrie.

  [L, RP, T, V]

  L’intention est que la complétion du carré ne soit pas requise.

Résultat d’apprentissage général : Développer une appréciation du rôle des mathématiques dans la société.

• 11A.PR.1. Effectuer et présenter une recherche portant sur un événement historique ou un domaine d’intérêt comportant des mathématiques.
  [C, CE, L, R, RP, T, V]