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La psychologie cherche à comprendre le comportement humain et les processus mentaux à partir d’une approche biologique, cognitive et socioculturelle. Ce cours expose les élèves aux domaines principaux abordés dans le domaine de la psychologie, en mettant l’accent sur les questions qui intéressent directement les élèves qui terminent leurs études secondaires. Les élèves explorent les méthodes scientifiques utilisées en psychologie pour tirer des conclusions sur le comportement et les processus mentaux à partir de preuves empiriques. Ils apprennent les perspectives, les théories, les concepts et les recherches en psychologie et les appliquent au développement personnel et à d’autres aspects de la vie quotidienne. L’objectif de l’étude de la psychologie est d’acquérir une meilleure compréhension de son propre comportement et de celui des autres et, par là même, d’avoir un meilleur sentiment de contrôle sur sa vie.
L’apprentissage en psychologie tient compte du rôle de l’école francophone en milieu minoritaire et de la construction langagière, identitaire et culturelle, et des principes de l’apprentissage et de l’évaluation.
Les principes de l’apprentissage et de l’évaluation à l’école francophone manitobaine guident la planification de situations d’apprentissage et d’évaluation à l’intérieur comme à l’extérieur de la salle de classe et approfondissent les apprentissages de l’élève.
Veuillez noter que ce site Web continue d’évoluer. Veuillez donc le consulter régulièrement pour rester au courant des nouveautés dans la section apprentissage et évaluation à l’école francophone manitobaine.
Les principes de l'évaluation et de la communication des résultats d’apprentissage de l’élève favorisent une compréhension commune de ce qui est nécessaire pour assurer l’équité, la fiabilité, la validité et la transparence dans le jugement et la communication des résultats d’apprentissage de l’élève.
Veuillez noter que ce site Web continue d’évoluer. Veuillez donc le consulter régulièrement pour rester au courant des nouveautés dans la section des principes de l'évaluation et de la communication des résultats.
Un bon nombre des résultats d’apprentissage établis dans ce cadre reposent sur le National Standards for High School Psychology Curricula, copyright © 2022 de la American Psychological Association. Vous pouvez consulter la version intégrale du document à : www.apa.org/ed/natlstandards.html.
Sujet 1 : Introduction (APA 17)
PSY.12.A1.1 Définir la psychologie et énumérer et expliquer ses buts.
PSY.12.A1.2 Décrire et comparer les perspectives biologique, comportementale, cognitive, socioculturelle, humaniste et psychodynamique.
PSY.12.A1.3 Explorer les possibilités de carrière dans les principaux sous-domaines de la psychologie.
Sujet 2 : Méthodes de recherche (APA 17)
PSY.12.A2.1 Décrire et comparer les stratégies de recherche quantitatives et qualitatives.
PSY.12.A2.2 Explorer l’emploi des statiques dans la recherche en psychologie.
PSY.12.A2.3 Explorer les questions d’éthique dans la recherche en psychologie.
PSY.12.A2.4 Traiter du développement de la psychologie comme science empirique.
Sujet 1 : Fondements biologiques du comportement (APA 22)
PSY.12.B1.1 Décrire la structure, la fonction et l’organisation du système nerveux.
PSY.12.B1.2 Décrire la structure et la fonction des principales régions du cerveau.
PSY.12.B1.3 Explorer les progrès scientifiques qui ont été faits dans l’analyse du comportement et des maladies du cerveau.
PSY.12.B1.4 Décrire la relation entre les glandes endocrines et le système nerveux.
PSY.12.B1.5 Explorer les effets de l’hérédité, de l’évolution et du milieu sur le comportement.
Sujet 2 : Sensation et perception (APA 28)
PSY.12.B2.1 Identifier les concepts fondamentaux des processus sensoriels et expliquer leurs capacités et leurs limites.
PSY.12.B2.2 Lier les connaissances sur les processus sensoriels à des applications dans des domaines tels que l’ergonomie, la publicité, la musique et l’architecture.
PSY.12.B2.3 Explorer l’interaction entre la personne et son environnement dans le processus de la perception.
Sujet 3 : Motivation et émotion (APA 38)
PSY.12.B3.1 Appliquer les concepts de motivation au comportement des êtres humains et d’autres animaux.
PSY.12.B3.2 Examiner le rôle de la biologie et de l’apprentissage dans la motivation et l’émotion.
PSY.12.B3.3 Décrire les théories de la motivation.
PSY.12.B3.4 Décrire les théories de l’émotion.
PSY.12.B3.5 Traiter des facteurs culturels dans les émotions et les motivations.
Sujet 4 : Stress, adaptation et santé (APA 41)
PSY.12.B4.1 Identifier les sources de stress et expliquer les réactions psychologiques et physiologiques au stress.
PSY.12.B4.2 Identifier et expliquer les stratégies physiologiques, cognitives et comportementales utilisées pour faire face au stress et favoriser la santé.
PSY.12.B4.3 Examiner différentes approches holistiques utilisées pour faire face au stress et favoriser la santé.
Sujet 1 : Développement continu (APA 31)
PSY.12.C1.1 Décrire les changements physiques, sociaux, affectifs et cognitifs qui prennent place durant la vie humaine.
PSY.12.C1.2 Discuter de la manière dont la biologie et/ou les normes de genre façonnent les expériences des individus tout au long de la vie humaine.
PSY.12.C1.3 Examiner le développement de l’identité ethnique.
Sujet 2 : Personnalité et évaluation (APA 36)
PSY.12.C2.1 Définir la personnalité.
PSY.12.C2.2 Expliquer les caractéristiques de l’approche psychodynamique, de l’approche cognitive-comportemental, de l’approche humaniste et de l’approche des traits.
PSY.12.C2.3 Explorer diverses formes d’évaluation de la personnalité.
Sujet 1 : Apprentissage (APA 32)
PSY.12.D1.1 Définir l’apprentissage d’un point de vue psychologique.
PSY.12.D1.2 Décrire le conditionnement classique.
PSY.12.D1.3 Décrire le conditionnement opérant.
PSY.12.D1.4 Expliquer les approches observationnelles et cognitives de l’apprentissage.
PSY.12.D1.5 Traiter du rôle de la biologie et de la culture dans l’apprentissage.
Sujet 2 : Mémoire (APA 27)
PSY.12.D2.1 Décrire l’encodage.
PSY.12.D2.2 Décrire les systèmes de mémoire : mémoire sensorielle, mémoire à court terme et mémoire à long terme.
PSY.12.D2.3 Décrire la remémoration.
PSY.12.D2.4 Étudier les stratégies d’amélioration de la mémoire.
Sujet 3 : Pensée et langage (APA 26)
PSY.12.D3.1 Expliquer comment la pensée implique la manipulation et la compréhension d’information.
PSY.12.D3.2 Reconnaître que l’information est classée en catégories, qui contiennent des propriétés semblables appelées concepts.
PSY.12.D3.3 Explorer les différentes stratégies et différents obstacles associés à la résolution de problème et à la prise de décision.
PSY.12.D3.4 Discuter de l’acquisition du langage dans les différentes espèces.
Sujet 4 : États de conscience (APA 24)
PSY.12.D4.1 Décrire les états et niveaux de conscience.
PSY.12.D4.2 Décrire le cycle du sommeil.
PSY.12.D4.3 Comparer les théories qui expliquent pourquoi nous dormons.
PSY.12.D4.4 Explorer les types de troubles du sommeil.
PSY.12.D4.5 Comparer les différentes théories des rêves.
PSY.12.D4.6 Décrire l’hypnose et son utilisation en psychologie.
PSY.12.D4.7 Caractériser les principales catégories de drogues psychotropes et leurs effets.
Sujet 5 : Différences individuelles
PSY.12.D5.1 Expliquer comment l’intelligence et la personnalité peuvent être influencées par l’hérédité et le milieu. (APA 22)
PSY.12.D5.2 Traiter des théories de l’intelligence. (APA 29)
PSY.12.D5.3 Explorer comment on mesure l’intelligence. (APA 29)
Sujet 1 : Troubles psychologiques et traitements (APA 40)
PSY.12.E1.1 Différencier entre comportement normal, anormal et dysfonctionnel.
PSY.12.E1.2 Traiter des principales catégories de troubles de comportement.
PSY.12.E1.3 Distinguer les caractéristiques communes des troubles de comportement et en donner des exemples.
PSY.12.E1.4 Explorer les principales méthodes utilisées pour traiter les personnes souffrant de troubles psychologiques.
Sujet 2 : Dimensions sociales et culturelles du comportement (APA 35)
PSY.12.E2.1 Explorer la formation des impressions, l’attraction, le jugement social et la formation des attitudes.
PSY.12.E2.2 Identifier les catégories sociales et culturelles fondamentales et traiter de leur influence sur le comportement.
PSY.12.E2.3 Explorer l’effet de la présence d’autres personnes sur le comportement individuel.
PSY.12.E2.4 Décrire comment la structure sociale peut influencer les relations intergroupes.
PSY.12.E2.5 Explorer la nature et l’effet des préjugés et de la discrimination à l’endroit de groupes tels que les autochtones, les immigrants et les réfugiés.
PSY.12.E2.6 Traiter des circonstances qui favorisent la conformité, la docilité et l’obéissance.
PSY.12.E2.7 Discuter de la nature de la bienfaisance et de l’altruisme dans la société.
PSY.12.E2.8 Explorer le rôle de l’agression dans la société.
Direction des ressources éducatives (DREF)
La Direction des ressources éducatives françaises est une bibliothèque destinée aux enseignants du Manitoba qui offre des ressources éducatives qui appuient les programmes d'études de la maternelle à la 12e année.
