Cadre de l'apprentissage

Dans un environnement numérique, ces notions se manifestent comme suit :

Évaluation de l’information et des sources : Évaluer l’exactitude et la qualité de l’information en ligne, y compris le contenu généré par l’IA, discerner le contenu crédible de la mésinformation, et explorer des outils numériques pour améliorer les processus analytiques.
Établissement de liens : Utiliser des outils numériques pour synthétiser des idées, comparer des perspectives et établir des liens entre ses réflexions et celles des autres afin d’acquérir une compréhension approfondie dans différents contextes et modes.
Formulation de jugements raisonnés : Recueillir des éléments de preuve numériques, appliquer un raisonnement et explorer des stratégies pour formuler des jugements éclairés et prendre des décisions éthiques.

Au niveau débutant, l’élève :
- Utilise des outils numériques de base pour trouver de l’information provenant de sources familières et commence à reconnaître sa pertinence et sa fiabilité.
- Utilise des stratégies de recherche simples pour contrevérifier les faits, distinguer les opinions des faits, et repérer les signes de crédibilité de base.
Au niveau intermédiaire, l’élève :
- Utilise diverses plateformes numériques pour recueillir de l’information provenant de sources variées, comparer des perspectives et évaluer la crédibilité en analysant l’expertise, les préjugés et la fiabilité des auteurs afin de bien cerner des sujets complexes.
Au niveau avancé, l’élève :
- Réunit et synthétise de manière critique de l’information provenant d’une vaste gamme de sources numériques, en discernant les tendances, les préjugés et les implications afin de formuler des observations nuancées et éclairées qui favorise la recherche approfondie et la prise de décisions.

Au niveau débutant, l’élève :
- Commence à explorer le contenu numérique en repérant les grandes idées et en reconnaissant les différents points de vue dans les textes, les vidéos ou les discussions en ligne.
- Utilise des outils simples pour organiser ses pensées et réfléchir à la manière dont ces pensées peuvent être liées avec ce qu’il trouve.
Au niveau intermédiaire, l’élève :
- Utilise des plateformes numériques pour comparer des perspectives, déceler des tendances et synthétiser des idées à partir de sources multimédias.
- Utilise des outils collaboratifs pour participer aux réflexions des autres, et commence à remettre en question ses propres hypothèses lors de discussions et de réflexions numériques.
Au niveau avancé, l’élève :
- Étudie de manière critique du contenu numérique complexe, en intégrant des perspectives diverses provenant de formats de médias et de sources mondiales.
- Utilise des outils numériques avancés pour représenter, suivre et approfondir ses réflexions, faisant preuve d’une conscience et d’une adaptabilité métacognitives dans des contextes numériques qui évoluent.

Au niveau débutant, l’élève :
- Commence à poser des questions pertinentes et à utiliser des outils numériques de base pour recueillir des éléments de preuve simples à partir de sources en ligne familières.
- Se fait une première opinion en se basant sur son expérience personnelle et le contenu numérique observable, reconnaissant que la prise de décisions judicieuses repose sur de l’information crédible.
Au niveau intermédiaire, l’élève :
- Utilise des plateformes numériques variées pour recueillir et évaluer différentes formes d’éléments de preuve.
- S’appuie sur le raisonnement logique et la prise de décisions numériques pour évaluer les critères, tenir compte de points de vue variés et explorer les implications éthiques lorsqu’il formule des jugements raisonnés.
Au niveau avancé, l’élève :
- Évalue de manière critique les éléments de preuve numériques complexes provenant de formats multimédias et de sources mondiales.
- Guide les autres en posant des questions réfléchies, en appliquant un raisonnement transparent et en prenant des décisions éthiques bien étayées, en tant que membres réfléchis et actifs de la communauté.

Éducation et Apprentissage de la petite enfance