Cadre de l'apprentissage

Dans un environnement numérique, ces notions se manifestent comme suit :

Exploration et curiosité : Faire de la découverte collaborative, expérimenter divers outils et utiliser des technologies immersives pour tester et améliorer des idées.
Résolution de problèmes et innovation : Exploiter la technologie pour analyser les problèmes, explorer de nouvelles solutions, améliorer les processus et repousser les limites de la créativité grâce à l’expérimentation et à la collaboration.
Processus de création : Explorer le cycle dynamique du processus de création, y compris la réflexion, l’amélioration et l’utilisation d’outils numériques pour faire face aux défis, apprendre des échecs, intégrer de la rétroaction et améliorer les résultats créatifs.

Au niveau débutant, l’élève :
- Utilise la technologie pour explorer sa curiosité face à des concepts inconnus, et commence à utiliser des outils numériques de base pour exprimer des idées, poser des questions et effectuer des tâches créatives simples.
Au niveau intermédiaire, l’élève :
- Est curieux et ouvert aux possibilités offertes par les technologies émergentes qui favorisent une pensée souple et originale, alors qu’il commence à expérimenter de nouveaux outils et de nouvelles approches pour exprimer ses idées et ses intérêts de manière plus créative et significative.
Au niveau avancé, l’élève :
- Explore avec autonomie et confiance d’un large éventail d’outils numériques et de technologies émergentes pour approfondir des questions complexes, explorer des idées novatrices et lancer des projets créatifs qui reflètent ses intérêts personnels et les perspectives globales.

Au niveau débutant, l’élève :
- Utilise des outils numériques pour expérimenter de nouvelles idées, prendre des risques créatifs et commencer à appliquer des stratégies afin d’approfondir ses réflexions.
Au niveau intermédiaire, l’élève :
- Conçoit des solutions originales en intégrant des technologies puissantes, en collaborant avec d’autres et en appliquant une pensée inventive pour explorer les possibilités et préciser ses idées.
Au niveau avancé, l’élève :
- Repousse les limites de la créativité en tirant parti d’outils numériques avancés, en synthétisant des perspectives diverses et en stimulant une innovation significative qui transforme les idées en solutions efficaces.

Au niveau débutant, l’élève :
- Explore ses idées à l’aide d’outils numériques de base, expérimente des solutions simples et commencent à reconnaître comment les échecs et la rétroaction peuvent favoriser la croissance créative et les avancées.
Au niveau intermédiaire, l’élève :
- Approfondit ses réflexions en appliquant des stratégies de résolution de problèmes à l’aide d’outils numériques afin de peaufiner les idées, de solliciter de la rétroaction et de participer à une réflexion approfondie pour améliorer les résultats.
Au niveau avancé, l’élève :
- Fait preuve de résilience et d’innovation en faisant face avec agilité à des défis complexes et en constante évolution, en synthétisant les observations découlant de la rétroaction, et en menant les autres dans un processus créatif et réfléchi, axé sur la technologie, qui se traduit par une croissance durable et des résultats transformateurs.

Éducation et Apprentissage de la petite enfance