Cadre de l'apprentissage

Dans un environnement numérique, ces notions se manifestent comme suit :

Invitation de perspectives diverses : S’engager à atteindre des objectifs communs et contribuer activement à l’apprentissage collectif lors du travail dans un environnement en ligne productif par une écoute active, un questionnement réfléchi et des compromis, en côtoyant des perspectives diverses.
Co-construction : Construire ensemble le sens afin d’échanger des idées et de les discuter pour atteindre des objectifs communs, ce qui favorise une réflexion approfondie, une ouverture à des perspectives diverses et une planification stratégique.
Établissement de relations : Utiliser les espaces numériques pour consolider les relations, la pensée critique et l’engagement, en donnant aux communautés les moyens d’acquérir des connaissances, d’élargir leurs perspectives et de susciter des changements positifs significatifs.

Au niveau débutant, l’élève :
- Commence à découvrir des opinions diverses dans des espaces numériques et à reconnaître la valeur de différentes perspectives.
- Discute respectueusement en utilisant des outils numériques de base pour échanger ses idées et participer à des discussions.
Au niveau intermédiaire, l’élève :
- Recherche activement des points de vue divers et les intègre dans ses réflexions.
- Peaufine sa capacité à remettre en question les idées reçues et participe à des conversations sérieuses en utilisant des outils numériques variés.
- Communique de manière plus réfléchie et intentionnelle, ce qui se traduit par des échanges plus significatifs.
Au niveau avancé, l’élève :
- S’engage avec des voix diverses dans les espaces numériques, ce qui favorise l’inclusivité et la compréhension de perspectives diverses au moyen de dialogues significatifs.
- Utilise des outils numériques avancés pour communiquer ses idées, remettre en question les idées reçues et mener des discussions.

Au niveau débutant, l’élève :
- Commence à collaborer dans des espaces numériques, à échanger des idées et à contribuer à la compréhension commune avec de l’aide.
Au niveau intermédiaire, l’élève :
- Est plus activement engagé et utilise des outils numériques pour améliorer le sens, contribuer de façon équitable et travailler à l’atteinte des objectifs.
Au niveau avancé, l’élève :
- Participe aux discussions dans des espaces numériques afin de favoriser la compréhension commune et d’atteindre des objectifs communs en contribuant de façon équitable au moyen d’outils en ligne.

Au niveau débutant, l’élève :
- Commence à valoriser les contributions et à exercer une écoute réflexive et aborde la collaboration avec respect et ouverture.
Au niveau intermédiaire, l’élève :
- Participe sérieusement aux discussions, ce qui permet de favoriser la confiance et d’adapter les perspectives grâce à une collaboration réfléchie.
Au niveau avancé, l’élève :
- Développe une confiance envers les espaces numériques en valorisant les contributions, et en exerçant une écoute réflexive et active.
- Collabore efficacement en explorant les différences avec respect, ouverture et adaptabilité.

Éducation et Apprentissage de la petite enfance