Les descriptions des matières se fondent sur les résultats d’apprentissage de la province. Il se peut que la programmation scolaire locale diffère pour mieux répondre aux besoins particuliers des apprenants de langue seconde, des classes multi-âges et des élèves ayant des difficultés d’apprentissage, par exemple. En outre, certains thèmes peuvent intégrer plusieurs sujets à la fois.

À toutes les années scolaires, les élèves développent des compétences de base reliées à l'alphabétisation et la communication, à la résolution de problèmes, aux relations humaines et aux technologies de l'information et de la communication.

Les programmes d'arts plastiques et d'éducation musicale permettent aux élèves de développer des habiletés, des connaissances et des attitudes artistiques diverses.

Éducation musicale

À la fin de la maternelle, les élèves devraient pouvoir :

• explorer des éléments du langage musical;
• reconnaître certains éléments musicaux tels que : l'intensité forte et douce, les tempos lents et rapides, les registres aigus et graves, la provenance du son, les instruments et sons de son environnement, voix parlée ou voix chantée;
• faire une pulsation;
• utiliser la voix ou des instruments à manipulation simple pour produire des mélodies simples et des effets sonores;
• inventer quelques systèmes symboliques simples pour illustrer les éléments du langage musical.

Arts plastiques

Le programme d'arts plastiques permet aux élèves de la maternelle à la 8^e année d'exprimer leurs idées sous forme d'image pour ensuite en faire la lecture. De plus, ils font la lecture des images de leurs pairs et celles des artistes.

En faisant leur image, les élèves travaillent différents thèmes afin d'observer différents aspects du monde qui les entourent et s'approprient :

• les gestes liés aux diverses techniques (le dessin, la peinture, le collage, la gravure, l'impression et la sculpture) et;
• les éléments de la structure de la forme (le point, la ligne, la texture, les couleurs et le volume) ainsi que son organisation dans l'espace.

Les techniques et le langage particuliers aux arts plastiques exploités entre la maternelle à la 3e année sont sensiblement les mêmes, mais les matériaux et les procédés deviennent de plus en plus complexes au fil des années. À titre d'exemple, les matériaux exploités en dessin sont : le fusain, la craie de cire, le crayon feutre, les pastel gras et sec et le crayon aquarelle.

 

Les programmes d'arts plastiques et d'éducation musicale permettent aux élèves de développer des habiletés, des connaissances et des attitudes artistiques diverses.

Éducation musicale

À la fin de la première année, les élèves devraient pouvoir :

• nommer quelques éléments du langage musical;
• reconnaître quelques éléments musicaux tels que : l'intensité forte et douce, les tempos lents et rapides, les registres aigus et graves, la provenance du son, les instruments et sons de son environnement, différencier une voix parlée d'une voix chantée;
• différencier une pulsation d'un rythme, et faire une pulsation;
• utiliser la voix ou des instruments à manipulation simple pour produire des mélodies simples et des effets sonores;
• inventer quelques systèmes symboliques simples pour illustrer les éléments du langage musical;
• exprimer les émotions éprouvées lors des expériences sonores.

Arts plastiques

Le programme d'arts plastiques permet aux élèves de la maternelle à la 8e année d'exprimer leurs idées sous forme d'image pour ensuite en faire la lecture. De plus, ils font la lecture des images de leurs pairs et celles des artistes.

En faisant leur image, les élèves travaillent différents thèmes afin d'observer différents aspects du monde qui les entourent et s'approprient :

• les gestes liés aux diverses techniques (le dessin, la peinture, le collage, la gravure, l'impression et la sculpture) et,
• les éléments de la structure de la forme (le point, la ligne, la texture, les couleurs et le volume) ainsi que son organisation dans l'espace.

Les techniques et le langage particuliers aux arts plastiques exploités entre la maternelle à la 3e année sont sensiblement les mêmes, mais les matériaux et les procédés deviennent de plus en plus complexes au fil des années. À titre d'exemple, les matériaux exploités en dessin sont : le fusain, la craie de cire, le crayon feutre, les pastel gras et sec et le crayon aquarelle.

 

Les programmes d'arts plastiques et d'éducation musicale permettent aux élèves de développer des habiletés, des connaissances et des attitudes artistiques diverses.

Éducation musicale

À la fin de la deuxième année, les élèves devraient pouvoir :

• nommer les éléments du langage musical;
• reconnaître certains éléments musicaux tels que : les répétitions et les contrastes, la forme canon, l'intensité forte et douce, les tempos lents et rapides, les registres aigus et graves, la provenance du son, les instruments et sons de son environnement, les contrastes de timbres;
• faire une pulsation, répéter des structures rythmiques simples;
• utiliser la voix ou des instruments à manipulation simple pour produire des mélodies simples et des effets sonores;
• inventer quelques systèmes symboliques simples pour illustrer les éléments du langage musical;
• exprimer les émotions éprouvées lors des expériences sonores.

Arts plastiques

Le programme d'arts plastiques permet aux élèves de la maternelle à la 8e année d'exprimer leurs idées sous forme d'image pour ensuite en faire la lecture. De plus, ils font la lecture des images de leurs pairs et celles des artistes.

En faisant leur image, les élèves travaillent différents thèmes afin d'observer différents aspects du monde qui les entourent et s'approprient :

• les gestes liés aux diverses techniques (le dessin, la peinture, le collage, la gravure, l'impression et la sculpture) et;
• les éléments de la structure de la forme (le point, la ligne, la texture, les couleurs et le volume) ainsi que son organisation dans l'espace.

Les techniques et le langage particuliers aux arts plastiques exploités entre la maternelle à la 3e année sont sensiblement les mêmes, mais les matériaux et les procédés deviennent de plus en plus complexes au fil des années. À titre d'exemple, les matériaux exploités en dessin sont : le fusain, la craie de cire, le crayon feutre, les pastel gras et sec et le crayon aquarelle.

 

Les programmes d'arts plastiques et d'éducation musicale permettent aux élèves de développer des habiletés, des connaissances et des attitudes artistiques diverses.

Éducation musicale

À la fin de la troisième année, les élèves devraient pouvoir :

• nommer les éléments du langage musical selon le code traditionnel;
• reconnaître certains éléments connus tels que : la forme A-B, la forme canon, les répétitions et les contrastes, la forme canon, l'intensité forte et douce, les tempos lents, rapides et modérés, les registres aigus, graves et moyens, la provenance du son, les instruments et sons de son environnement, les contrastes de timbres;
• répéter des structures rythmiques simples et variées;
• utiliser la voix ou des instruments à manipulation simple pour produire des mélodies simples et des effets sonores;
• inventer quelques systèmes symboliques simples pour illustrer les éléments du langage musical;
• exprimer les émotions éprouvées lors des expériences sonores par des mouvements corporels.

Arts plastiques

Le programme d'arts plastiques permet aux élèves de la maternelle à la 8e année d'exprimer leurs idées sous forme d'image pour ensuite en faire la lecture. De plus, ils font la lecture des images de leurs pairs et celles des artistes.

En faisant leur image, les élèves travaillent différents thèmes afin d'observer différents aspects du monde qui les entourent et s'approprient :

• les gestes liés aux diverses techniques (le dessin, la peinture, le collage, la gravure, l'impression et la sculpture) et;
• les éléments de la structure de la forme (le point, la ligne, la texture, les couleurs et le volume) ainsi que son organisation dans l'espace.

Les techniques et le langage particuliers aux arts plastiques exploités entre la maternelle à la 3e année sont sensiblement les mêmes, mais les matériaux et les procédés deviennent de plus en plus complexes au fil des années. À titre d'exemple, les matériaux exploités en dessin sont : le fusain, la craie de cire, le crayon feutre, les pastel gras et sec et le crayon aquarelle.

 

Les programmes d'arts plastiques et d'éducation musicale permettent aux élèves de développer des habiletés, des connaissances et des attitudes artistiques diverses.

Éducation musicale

À la fin de la quatrième année, les élèves devraient pouvoir :

• lire quelques mélodies simples selon le code traditionnel;
• reconnaître et identifier les instruments des différentes musiques;
• reconnaître certains éléments connus tels que : la forme A-B-A, la forme canon, un thème et ses variations, les répétitions et les contrastes, la forme canon, l'intensité forte et douce, les tempos lents, rapides et modérés, les registres aigus, graves et moyens, la provenance du son, les instruments et sons de son environnement, les voix chantées : soprano, alto, ténor et basse;
• répéter des structures rythmiques simples et variées;
• utiliser la voix ou des instruments à manipulation plus complexes pour produire des mélodies simples et des effets sonores;
• inventer quelques systèmes symboliques simples pour illustrer les éléments du langage musical;
• exprimer les émotions éprouvées lors des expériences sonores par des mouvements corporels.

Arts plastiques

Le programme d'arts plastiques permet aux élèves de la maternelle à la 8e année d'exprimer leurs idées sous forme d'image pour ensuite en faire la lecture. De plus, ils font la lecture des images de leurs pairs et celles des artistes.

En faisant leur image, les élèves travaillent différents thèmes afin d'observer différents aspects du monde qui les entourent et s'approprient :

• les gestes liés aux diverses techniques (le dessin, la peinture, le collage, la gravure, l'impression et la sculpture) et;
• les éléments de la structure de la forme (le point, la ligne, la texture, les couleurs et le volume) ainsi que son organisation dans l'espace.

Les techniques et le langage particuliers aux arts plastiques exploités entre la 4e à la 8e année sont sensiblement les mêmes, mais les matériaux et les procédés deviennent de plus en plus complexes au fil des années. À titre d'exemple, la gravure sur polystyrène, sur plâtre et sur métal à repousser (aluminium) sera introduite.

 

Les programmes d'arts plastiques et d'éducation musicale permettent aux élèves de développer des habiletés, des connaissances et des attitudes artistiques diverses.

Éducation musicale

À la fin de la cinquième année, les élèves devraient pouvoir :

• lire quelques mélodies simples selon le code traditionnel;
• reconnaître et identifier les instruments des différentes musiques;
• reconnaître certains éléments connus tels que : la forme rondo, la forme canon à 3 et 4 voix, un thème et ses variations, les répétitions et les contrastes, l'intensité forte et douce, les tempos lents, rapides et modérés, les registres aigus, graves et moyens, la provenance du son, les différents instruments, les voix chantées : soprano, alto, ténor et basse;
• répéter des structures rythmiques plus complexes;
• utiliser la voix ou un instrument avec plus d'habileté technique;
• inventer quelques systèmes symboliques simples pour illustrer les éléments du langage musical.

Arts plastiques

Le programme d'arts plastiques permet aux élèves de la maternelle à la 8e année d'exprimer leurs idées sous forme d'image pour ensuite en faire la lecture. De plus, ils font la lecture des images de leurs pairs et celles des artistes.

En faisant leur image, les élèves travaillent différents thèmes afin d'observer différents aspects du monde qui les entourent et s'approprient :

• les gestes liés aux diverses techniques (le dessin, la peinture, le collage, la gravure, l'impression et la sculpture) et;
• les éléments de la structure de la forme (le point, la ligne, la texture, les couleurs et le volume) ainsi que son organisation dans l'espace.

Les techniques et le langage particuliers aux arts plastiques exploités entre la 4e à la 8e année sont sensiblement les mêmes, mais les matériaux et les procédés deviennent de plus en plus complexes au fil des années. À titre d'exemple, la gravure sur polystyrène, sur plâtre et sur métal à repousser (aluminium) sera introduite.

 

Les programmes d'arts plastiques et d'éducation musicale permettent aux élèves de développer des habiletés, des connaissances et des attitudes artistiques diverses.

Éducation musicale

À la fin de la sixième année, les élèves devraient pouvoir :

• lire de courtes partitions et transcrire des extraits musicaux;
• nommer les instruments des différentes musiques et les identifier à partir de leur timbre;
• utiliser correctement les éléments de hauteur, de durée et d'intensité;
• entretenir et utiliser un instrument avec une certaine dextérité;
• reproduire avec précision le texte musical, respecter les règles techniques;
• faire ressortir le phrasé, l'expression et certains aspects de la pièce musicale lors de l'interprétation.

Arts plastiques

Le programme d'arts plastiques permet aux élèves de la maternelle à la 8e année d'exprimer leurs idées sous forme d'image pour ensuite en faire la lecture. De plus, ils font la lecture des images de leurs pairs et celles des artistes.

En faisant leur image, les élèves travaillent différents thèmes afin d'observer différents aspects du monde qui les entourent et s'approprient :

• les gestes liés aux diverses techniques (le dessin, la peinture, le collage, la gravure, l'impression et la sculpture) et;
• les éléments de la structure de la forme (le point, la ligne, la texture, les couleurs et le volume) ainsi que son organisation dans l'espace.

Les techniques et le langage particuliers aux arts plastiques exploités entre la 4e à la 8e année sont sensiblement les mêmes, mais les matériaux et les procédés deviennent de plus en plus complexes au fil des années. À titre d'exemple, la gravure sur polystyrène, sur plâtre et sur métal à repousser (aluminium) sera introduite.

 

Les programmes d'arts plastiques et d'éducation musicale permettent aux élèves de développer des habiletés, des connaissances et des attitudes artistiques diverses.

Éducation musicale

À la fin de la septième année, les élèves devraient pouvoir :

• identifier la forme d'une œuvre entendue;
• lire de courtes partitions et transcrire des extraits musicaux;
• nommer les instruments des différentes musiques et des différentes époques, les classer par familles, les identifier par timbre;
• utiliser correctement les éléments de hauteur, de durée et d'intensité;
• entretenir et utiliser un instrument avec agilité et souplesse;
• reproduire avec précision le texte musical, respecter les règles techniques;
• faire ressortir le phrasé, l'expression et certains aspects de la pièce musicale lors de l'interprétation;
• improviser une réponse à une question sonore.

Arts plastiques

Le programme d'arts plastiques permet aux élèves de la maternelle à la 8e année d'exprimer leurs idées sous forme d'image pour ensuite en faire la lecture. De plus, ils font la lecture des images de leurs pairs et celles des artistes.

En faisant leur image, les élèves travaillent différents thèmes afin d'observer différents aspects du monde qui les entourent et s'approprient :

• les gestes liés aux diverses techniques (le dessin, la peinture, le collage, la gravure, l'impression et la sculpture) et;
• les éléments de la structure de la forme (le point, la ligne, la texture, les couleurs et le volume) ainsi que son organisation dans l'espace.

Les techniques et le langage particuliers aux arts plastiques exploités entre la 4e à la 8e année sont sensiblement les mêmes, mais les matériaux et les procédés deviennent de plus en plus complexes au fil des années. À titre d'exemple, la gravure sur polystyrène, sur plâtre et sur métal à repousser (aluminium) sera introduite.

 

Les programmes d'arts plastiques et d'éducation musicale permettent aux élèves de développer des habiletés, des connaissances et des attitudes artistiques diverses.

Éducation musicale

À la fin de la huitième année, les élèves devraient pouvoir :

• identifier la forme et l'époque d'une œuvre entendue;
• lire de courtes partitions et transcrire des extraits musicaux;
• entretenir et utiliser un instrument avec agilité et souplesse;
• reproduire avec précision le texte musical, respecter les règles techniques;
• faire ressortir le phrasé, l'expression et certains aspects de la pièce musicale lors de l'interprétation;
• improviser librement un accompagnement à une œuvre entendue et une réponse à une question musicale;
• examiner l'influence de la musique sur la société.

Arts plastiques

Le programme d'arts plastiques permet aux élèves de la maternelle à la 8e année d'exprimer leurs idées sous forme d'image pour ensuite en faire la lecture. De plus, ils font la lecture des images de leurs pairs et celles des artistes.

En faisant leur image, les élèves travaillent différents thèmes afin d'observer différents aspects du monde qui les entourent et s'approprient :

• les gestes liés aux diverses techniques (le dessin, la peinture, le collage, la gravure, l'impression et la sculpture) et;
• les éléments de la structure de la forme (le point, la ligne, la texture, les couleurs et le volume) ainsi que son organisation dans l'espace.

Les techniques et le langage particuliers aux arts plastiques exploités entre la 4e à la 8e année sont sensiblement les mêmes, mais les matériaux et les procédés deviennent de plus en plus complexes au fil des années. À titre d'exemple, la gravure sur polystyrène, sur plâtre et sur métal à repousser (aluminium) sera introduite.