Éducation artistique

Musique

Cadre manitobain des résultats d'apprentissage

Objet du présent document

Le présent document intitulé Musique, maternelle à 8e année : Cadre manitobain des résultats d'apprentissage, français langue seconde – immersion, a une double fonction :

• présenter les fondements philosophiques et pédagogiques pour l'apprentissage de la musique dans les écoles offrant le Programme français langue seconde – immersion;
• présenter les résultats d'apprentissage, généraux et spécifiques, qui en découlent pour l'apprentissage de la musique dans les écoles offrant le Programme français langue seconde – immersion.

Ce cadre manitobain de la musique en FL2 fait valoir le rôle du programme d'immersion française et les fonctions de la langue française dans l'apprentissage de la musique par les élèves. Une pédagogie qui est à la fois flexible et stratégique favorisera la réalisation des diverses visées de la musique dans le cadre du Programme d'immersion française.

Le programme d’études « papillon » en musique

Le cadre du programme d'études en musique du Manitoba est représenté graphiquement et métaphoriquement par l'image d'un papillon.

En tant qu'organisateur graphique, l'image du papillon forme une sorte de diagramme comprenant cinq parties distinctes et interdépendantes : les quatre ailes qui sont reliées chacune à la cinquième partie, le corps principal au centre. Chacune des ailes représente l'un des quatre « volets d'apprentissage essentiels » dans lequel les résultats d'apprentissage du programme d'études en musique ont été classés. La partie centrale ou le « corps » du papillon, la partie à laquelle toutes les ailes sont reliées, représente l'élève en tant que musicien en herbe.

Le diagramme du papillon s'inspire d'un principe qui fait partie intégrante de ce cadre de résultats d'apprentissage : celui selon lequel le développement de l'élève en tant que musicien et que personne possédant des connaissances artistiques peut se réaliser grâce à des expériences d'apprentissage où l'on a su doser les expériences de création continues avec les connaissances techniques et le développement des compétences, l'acquisition et l'approfondissement des concepts culturels et historiques liés à la musique et à la vie, et des occasions régulières d'exercer une réflexion critique axée sur la musique et sur son propre apprentissage.

Le papillon sert également de métaphore à la musique et à l'éducation artistique, faisant référence à la transformation, à l'accomplissement personnel, à la beauté esthétique et à la résilience. L'image du papillon peut stimuler bien d'autres associations intéressantes chez ceux qui liront ce document; cette source de réflexion s'inscrit parfaitement dans un cadre qui vise à devenir la plateforme d'un apprentissage créatif et personnalisé.