Éducation artistique

Musique

Cadre manitobain des résultats d'apprentissage

Objet du présent document

Le présent document intitulé Musique, maternelle à 8e année : Cadre manitobain des résultats d’apprentissage, français langue première, a une double fonction :

• présenter les fondements philosophiques et pédagogiques pour l’apprentissage de la musique dans les écoles offrant le Programme français langue première;
• présenter les résultats d’apprentissage, généraux et spécifiques, qui en découlent pour l’apprentissage de la musique dans les écoles offrant le Programme français langue première.

Ce cadre manitobain de la musique en FL1 fait valoir le rôle particulier de l’école francophone et les fonctions de la langue française dans l’apprentissage de la musique et de la construction identitaire des élèves. Une pédagogie qui respecte le contexte des élèves et qui est à la fois réfléchie, flexible et stratégique, favorisera la consolidation des diverses visées de la musique au sein du Programme français langue première ainsi que les buts du projet communautaire de la francophonie manitobaine.

Le programme d’études « papillon » en musique

Le cadre du programme d’études en musique du Manitoba est représenté graphiquement et métaphoriquement par l’image d’un papillon.

En tant qu’organisateur graphique, l’image du papillon forme une sorte de diagramme comprenant cinq parties distinctes et interdépendantes : les quatre ailes qui sont reliées chacune à la cinquième partie, le corps principal au centre. Chacune des ailes représente l’un des quatre « volets d’apprentissage essentiels » dans lequel les résultats d’apprentissage du programme d’études en musique ont été classés. La partie centrale ou le « corps » du papillon, la partie à laquelle toutes les ailes sont reliées, représente l’élève en tant que musicien en herbe.

Le diagramme du papillon s’inspire d’un principe qui fait partie intégrante de ce cadre de résultats d’apprentissage : celui selon lequel le développement de l’élève en tant que musicien et que personne possédant des connaissances artistiques peut se réaliser grâce à des expériences d’apprentissage où l’on a su doser les expériences de création continues avec les connaissances techniques et le développement des compétences, l’acquisition et l’approfondissement des concepts culturels et historiques liés à la musique et à la vie, et des occasions régulières d’exercer une réflexion critique axée sur la musique et sur son propre apprentissage.

Le papillon sert également de métaphore à la musique et à l’éducation artistique, faisant référence à la transformation, à l’accomplissement personnel, à la beauté esthétique et à la résilience. L’image du papillon peut stimuler bien d’autres associations intéressantes chez ceux qui liront ce document; cette source de réflexion s’inscrit parfaitement dans un cadre qui vise à devenir la plateforme d’un apprentissage créatif et personnalisé.