ANGLAIS – 3e ANNÉE

Ce que mon enfant apprend

En 3e année, les élèves apprennent à :

• partager leurs objectifs d'apprentissage et réfléchissent sur leurs expériences;
• utiliser des stratégies de compréhension et de décodage lorsqu'ils lisent ou visualisent pour le plaisir ou pour s'informer;
• décrire et à expliquer ce qu'ils ont compris et comparent les idées et les informations dans des histoires, des vidéos, des illustrations ou pièces d'arts, des chansons et autres textes;
• poser des questions pour avoir plus d'informations au sujet d'un thème et de nouvelles idées ;
• suivre un plan pour s'informer à partir de ressources variées telles que des magazines, des pièces de théâtre, des sondages, des livres et des produits multimédias;
• créer des messages, des histoires, des représentations pour partager leurs connaissances tout en vérifiant l'orthographe des mots, les phrases et la mise en page quand ils communiquent leurs connaissances;
• démontrer du respect pour les autres et appuyer les autres en situation d'apprentissage soit en petit groupe ou soit en grand groupe.

Pour en savoir plus sur ce que votre enfant apprend, veuillez parler à l'enseignant.

Comment mon enfant est évalué

L'évaluation de l'anglais est divisée en trois catégories :

Compréhension (Lecture, Écoute et interprétation visuelle)
L'enseignant évalue comment votre enfant

• utilise des stratégies pour comprendre
• fait des prédictions et partage ses idées au sujet de ce qu'il ou elle a lu, écouté ou visionné
• pose des questions afin de mieux comprendre ou d'obtenir plus d'informations

Communication (Écriture, Expression orale et représentation visuelle)
L'enseignant évalue comment votre enfant

• essaie différentes façons d'utiliser les mots, les images et de communiquer ses pensées, idées et expériences
• utilise différentes façons d'organiser des idées pour communiquer (p. ex. : créer des listes ou des plans, tenir un journal, dessiner, etc.)
• travailler avec d'autres et utiliser les ressources pour vérifier et améliorer son travail

Pensée critique
L'enseignant observe comment votre enfant

• explique ce qu'il ou elle pense au sujet de l'information, des idées et les pensées des autres
• raisonne et évalue ce qu'il ou elle entend, visionne et lit, en se basant sur ses expériences personnelles et ses prédictions
• réfléchit à ses points de vue ou ses opinions et les ajuste en se basant sur les points de vue et les opinions des autres
• discute des similarités et des différences, par exemple entre de la nouvelle information et ses expériences personnelles et ce qu'il ou elle sait déjà.

Vous recevrez un bulletin sur le progrès de votre enfant trois fois par année. Ce bulletin fournit des renseignements sur les forces de votre enfant et indique là où il faut l'aider. Vous pouvez appuyer le progrès de votre enfant en discutant de ces renseignements avec l'enseignant et avec votre enfant.

Ressources

Voici de l'information et des ressources supplémentaires qui peuvent vous aider à appuyer l'apprentissage de votre enfant.

• Le programme d'anglais est offert de la 3e année ou de la 4e année à la 12e année dans les écoles de la province du Manitoba offrant le Programme français. Nous vous invitons à consulter le site d'anglais, il vous permettra de consulter ou d'imprimer des documents du Ministère reliés au programme d'anglais.

Pour plus d'information, vous pouvez aussi consulter :

• Manitoba Curriculum Framework of Outcomes and Standards Kindergarten to Grade 8 (en anglais seulement)
• Grade 5-8 English Language Arts: A Foundation for Implementation Overview: Common Processes for Making Meaning in Language Arts (en anglais seulement)
• Reading and Writing in Action (en anglais seulement)
• Independent Together: Supporting the, Multilevel Learning Community (en anglais seulement)
• Manitoba Kindergarten to Grade 12 Curriculum Framework for English as an Additional Language (EAL) and Literacy, Academics, and Language (LAL) Programming (en anglais seulement)
• Repenser l'évaluation en classe en fonction des buts visés (2e édition), l'évaluation au service de l'apprentissage, l'évaluation en tant qu'apprentissage, l'évaluation de l'apprentissage
• Incorporating Aboriginal Perspectives: A Theme-Based Curricular Approach: Example – ELA Grade 2 (en anglais seulement)

Foire aux questions

Voici les questions et réponses à certaines des questions fréquemment posées au sujet de l'anglais dans le programme français.

 

POURQUOI EST-CE IMPORTANT POUR MON ENFANT DE LIRE?   Savoir lire en français et en anglais est essentiel pour faire sa vie au Canada. Cette habileté ouvre la voie de la réussite scolaire, ce qui donne a l'enfant confiance en lui-même et le motive a se fixer des buts en lecture pour devenir lecteur a vie. Les gens lisent pour de nombreuses raisons : pour le plaisir et par intérêt pour le travail pour obtenir des informations qui les aideront à prendre des décisions et à faire des choix pour comprendre des directives (sur les pancartes routières ou dans les recettes) pour savoir ce qui se passe dans le monde pour communiquer avec leur famille et leurs amis.

DE QUELLE FAÇON MON ENFANT APPRENDRA-T-IL À LIRE? L'apprentissage de la lecture en anglais, comme la lecture en français, ne se fait pas du jour au lendemain. Il faut franchir plusieurs étapes, au bout desquelles l'enfant deviendra un lecteur autonome et lira avec facilité. Puisque votre enfant apprend déjà à lire en français, il apprendra à lire en anglais semblablement. L'enfant est initié à la langue par l'écoute et la parole. En apprenant à communiquer en anglais, à chanter et à jouer avec la langue, etc., il pourra transférer ses connaissances des sons et de la structure de la langue anglaise qui facilitera l'apprentissage de la lecture et de l'écrit. Il vivra une variété d'activités en classe, telle que d'entendre des histoires qu'on lui lit on anglais, de visionner des vidéos anglais, ainsi que de mettre beaucoup de livres anglais intéressants à sa disposition. Les enfants de la 3e et de la 4e année sont encouragés à faire les liens entre les stratégies de lecture dont ils se servent pour lire en français en lisant l'anglais, à discuter de sa compréhension avec d'autres et commence a reconnaitre les mots qui sont pareils dans les deux langues. Comme il le fait en français, il cherche de nouveaux renseignements et à faire des liens entre le contenu d'un livre ou une histoire et ses expériences et connaissances personnelles.

COMMENT PUIS-JE AIDER MON ENFANT À APPRENDRE À COMMUNIQUER À L'ÉCRIT? Le premier enseignant de l'enfant et le plus important, c'est le parent. Lorsque vous aidez votre enfant à apprendre à lire, peu importe la langue, vous l'initiez aux livres et le préparez à apprendre. La meilleure façon d'éveiller l'intérêt de votre enfant pour la lecture et l'écriture est de lui lire des histoires à haute voix. À partir de ce moment-là, votre enfant aura accès à une foule de renseignements et de connaissances! La lecture et l'écriture peuvent constituer une activité familiale. En consacrant du temps à des jeux de vocabulaire, des histoires et des livres, vous aiderez votre enfant : à recueillir des informations et à apprendre ce qui se passe dans le monde à apprendre comment les livres et les histoires sont organisés (il y a un début, une fin, des personnages, des thèmes) à enrichir son vocabulaire par la découverte de mots nouveaux et de s'en servir pour communiquer et pour nourrir les discussions à apprendre, à écouter et à réfléchir sur son apprentissage, sur ses points de vue et ses opinions à apprendre les sons et les structures de la langue à aimer les lire et à écrire.