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soutien aux élèves
À l’appui des écoles favorisant l’inclusion
Guide de l’élaboration et de la mise en œuvre des programmes à l’intention des élèves atteints de troubles du spectre autistique
Contexte
Les troubles du spectre autistique sont des troubles neurologiques
complexes qui affectent les fonctions du cerveau. Ils se manifestent par des
difficultés de la communication et des rapports sociaux, par le caractère
restreint et répétitif des comportements, des intérêts et des activités. On parle de spectre autistique parce que les symptômes peuvent être
combinés de façons différentes et peuvent aller de légers à graves. On ne
connaît pas la cause des troubles du spectre autistique, mais on sait qu’ils
sont quatre à cinq fois plus fréquents chez les garçons que chez les filles.
Dans les écoles manitobaines, la programmation pour les élèves atteints de
troubles du spectre autistique (TSA) est élaborée par une équipe où les
parents2 sont mis à contribution, selon une approche de planification
personnalisée. Le document À l’appui des écoles favorisant l’inclusion :
Guide de l’élaboration et de la mise en œuvre des programmes à l’intention
des élèves atteints de troubles du spectre autistique reconnaît la nécessité
que les éducateurs disposent d’une ressource pour appuyer l’établissement
de programmes éducatifs appropriés pour les élèves atteints de TSA.
Objet
À l’appui des écoles favorisant l’inclusion : Guide de l’élaboration et de la mise en œuvre des programmes à l’intention des élèves atteints de troubles du spectre autistique doit servir comme ressource de planification et de programmation pour les équipes scolaires des élèves atteints de TSA dans les écoles.
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Remerciements et contenus 
139 Ko)
Chapitre 1 : Les troubles du spectre autistique 168 Ko)
Chapitre 2 : L'élève atteint de troubles du spectre autistique 151 Ko)
Chapitre 3 : Planification pour l'élève atteint de troubles du spectre autistique 115 Ko)
Chapitre 4 : Enseigner à l'élève atteint de troubles du spectre autistique 339 Ko)
Chapitre 5 : Stratégies pédagogiques pour l'élève atteint de troubles du spectre autistique 279 Ko)
Annexe A : Critères de diagnostic du DSM-IV-TR 53 Ko)
Annexe B : Le syndrome d’Asperger 96 Ko)
Annexe C : Soutien au niveau du comportement pour les élèves atteints de TSA 277 Ko)
Annexe D : Répertoire des troubles du spectre autistique 76 Ko)
Annexe E : Éducation à la sexualité humaine chez l’élève atteint de TSA 62 Ko)
Annexe F : Formulaires 57 Ko)
Bibliographie 43 Ko)
Lectures suggérées 127 Ko)
Pour de l'information supplémentaire au sujet de À l’appui des écoles favorisant l’inclusion : Guide de l’élaboration et de la mise en œuvre des programmes à l’intention des élèves atteints de troubles du spectre autistique, veuillez contacter :
Brent Epp
Direction des programmes
et des services de soutien aux élèves
Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba
1970, avenue Ness, salle W110
Winnipeg (Manitoba) R3J 0Y9
Téléphone :
Sans frais :
Courriel : brent.epp@gov.mb.ca